Stručni saradnici 

Pedagoško-psihološka služba

Zinka Smailović – pedagog,

Selma Dudić – psiholog.

Stalne promene u nauci nalažu potrebu da škola, obrazovanje i obrazovni sistem, ne samo da slede i prate promene, već i da ih ugrade u obrazovni sadržaj i primene u nastavi. Pedagoško-psihološka služba ostvaruje svoje funkcije unapređenjem svih vidova obrazovno-vaspitnog rada u školi i rešavanjem pedagoških, didaktičko-metodičkih, organizacionih, psiholoških, socijalnih problema nastave i vaspitanja.

Pedagog i psiholog nastoje da informišu nastavnike o novim saznanjima i dostignućima pedagogije, psihologije, didaktike i metodike i da sarađuju u njihovim praktičnim primenama u obrazovno-vaspitnom procesu. Oni takođe prate i proučavaju primenu novih nastavnih metoda, oblika i sredstava; prate rezultate njihovih primena u nastavnom procesu i daju predloge za njihovo unapređivanje.

Poslovi stručne službe su se u skladu sa razvojem školstva i usložnjavanjem potreba učenika, roditelja, zaposlenih i samog društva, proširili i na druge oblasti rada. Tako se danas pedagozi i psihilozi bave sledećim oblastima rada:

planiranje i programiranje obrazovno- vaspitnog rada

planiranje i vrednovanje obrazovno- vaspitnog rada

rad sa nastavnicima

1. rad sa učenicima
   rad sa roditeljima, odnosno starateljima
   rad sa direktorom, stručnim saradnicima, pedagoškim asistentima i pratiocem učenika
   rad sa stručnim organima i timovima
   saradnja sa nadležnim ustanovama, organizacijama, udruženjima i jedinicama lokalne samouprave
   vođenje dokumentacije i stručno usavršavanje.
   Pored rada u redovnoj, dodatnoj i dopunskoj nastavi rad i saradnja pedagoško-psihološke službe sa nastavnicima odvija se preko rada stručnih aktiva, odeljenskih veća, odeljenskih starešina, Nastavničkog veća, a sve u cilju da se istinski unapredi obrazovno-vaspitni rad u školi. Ova služba je otvoreni sistem kojoj je nastavni proces osnovni delokrug rada, a učenici, osnovna karika u lancu učesnika. Učenje kao osnovna delatnost učenika determiniše rad i saradnju pedagoga i psihologa sa učenicima tako da je rad na podsticanju motivacije učenika za učenje važan zadatak kome prethode usvajanje efikasnih metoda i tehnika učenja, formiranje i razvijanje radnih navika. Ova služba je glavni organizator profesionalnog informisanja učenika, ali ništa manje uspešno ispituje i prati pedagoške i psihološke činioce uspeha i napredovanja, ali i uzroke neuspeha i zaostajanja učenika i predlaže neophodne mere za poboljšanje rada. Socijalni status učenika u đačkom kolektivu često je bitna determinanta uspeha učenika tako da ova služba prati i proučava grupne odnose među učenicima i doprinosi stvaranju pozitivne atmosfere u kolektivu.

   Delokrug rada ove službe ne iscrpljuje se radom samo sa učenicima i nastavnicima, služba sarađuje sa roditeljima kao i sa prvom karikom u lancu, direktorom škole. Da bi se napred navedene funkcije pedagoško – psihološke službe realizovale kao imperativ postavlja se jedno konstantno i konkretno stručno usavršavanje sa jednim ciljem: što kvalitetniji nastavni procesi bolja osposobljenost učenika.